过去的一个学期，上海市闵行区七宝镇明强小学的孩子们在校园里感受了一次“苹果砸到头上”的气象科普奇妙经历。“双减”政策下催生的校园精细化气象科普分层教育模式以校园科技节的形式落地，明强小学的师生们沉浸其中，收获满满。

谋划

2021年9月初，放完暑假，孩子们重回校园。上海市气象学会秘书长李保清正思考如何让气象科普成为助推“双减”政策在校园落地的具体实践之一。彼时，明强小学校长姚凤也在谋划如何让校园气象站和气象社团推动“双减”政策落地。最终，通过闵行区365bet电子游戏_365bet规则_365一直提款维护中局长浦佳伟的“牵线搭桥”，双方一拍即合，主题为“研智慧气象、启强国梦想”的校园科技节由此萌芽，双方共同探索气象科普助推“双减”政策有效落地的样本。

据介绍，该活动考虑基于不同年级孩子的认知水平，实施精细化分层教育，低、中、高年级学生分别以不同角色参与其中，让不同年龄阶段的孩子都有获得感。姚凤认为，科技节活动是推动“双减”政策落地的“及时雨”，孩子们在学校有多学科融合学习的经历，对于构建高质量教学体系和良好的教育生态有促进作用。

酝酿

在上海市气象学会和闵行区365bet电子游戏_365bet规则_365一直提款维护中的支持下，明强小学迅速组建了以“研智慧气象、启强国梦想”为主题的科技节工作团队。

根据活动方案，活动几乎贯穿了整个学期，成为课堂教学的一部分。孩子们在课堂中通过实践探究气象科学奥秘，学习科学技能，培养科学精神。五年级学生以“气象研究员”的角色参与活动，开展气象小实验，并将研究成果向三四年级学生展示；三四年级学生以“气象科普员”的角色参与活动，制作科普秀作品，设计科普展，并向一二年级学生展示；一二年级学生则以“气象体验员”的角色参与活动，写下科普秀和科普展参观体会。

“精细化校园气象科普分层教学模式更倾向于将科普探究和教学主体交给学生，让高年级学生通过自主探究学习气象科技知识，形成气象科普成果，并向低年级学生讲解气象科普知识和科学研究方法。”明强小学科技教研室主任刘依婷是活动的主要设计师之一，她认为通过分层教育模式，无论学生在活动中担任何种角色，都能获得相应的成长经历。

绽放

经过一个多月的酝酿，活动在明强小学东西两校区同步启动，4000余名师生参与其中。

五（6）班韩可竹从容自信地通过课题报告秀的形式向三四年级的同学们展示了自己“课题”的研究成果——《不同气温环境下棉麻和化纤对人类体温的影响》，这是在五年级学生中开展的“气象研究员”系列活动成果展示。他们通过文献查阅、网络调查等寻找自己感兴趣的气象科普知识点，同时基于知识点开展科普实验，还有一部分五年级学生将零散的科学探究方法进行整合，开展科普课题研究。

三四年级学生则将气象科普知识点转化为科普展品和科普秀作品。即使选择了同一主题，各个科普团队的研究重点和展现方式也不同。以龙卷风为例，有的团队探究龙卷风的成因，有的探究龙卷风的类型，有的则利用实验材料模拟了多种强度下的龙卷风，场面极具吸引力和震撼力。吸引了不少老师和一二年级学生驻足观看。

“雷雨天注意事项，不要在树下避雨。”这是一（1）班曹佳莹的活动单记录，她还在记录单上画了一棵被雷电击中的树。一二年级学生的任务是观察和记录，通过参观科普展和科普秀，激发科普兴趣，学习科技知识。

目前，科技节活动把气象科学的种子播撒在明强小学师生心中，校园精细化气象科普分层教育模式初战告捷，也将在更大的范围内进行推广，惠及更多中小学生。